Leidschendam-Voorburg

Maak kennis met de activiteiten van unike stichting IBCE in  Leidschendam-Voorburg!
Bij ons komen nieuwe en gevestigde bewoners samen om de lokale kunst en cultuur te ontdekken. Of het nu gaat om film, mode, koken of (culturele) feesten, wij creëren mogelijkheden voor ontmoeting en uitwisseling. Daarnaast organiseren we evenementen voor en door jongeren, waarbij zij niet alleen participeren, maar ook een actieve rol spelen in de organisatie.

Wat doen we?
Onze activiteiten bevinden zich op het snijvlak van de privéwereld van jongeren, het gezin en de school. We merken dat de mensen voor wie we werken, vaak zelf enthousiast zijn om onze missie verder uit te dragen. Dit leidt ertoe dat veel van onze deelnemers zich vrijwillig inzetten bij onze projecten en evenementen.

Dank aan onze vrijwilligers en sponsoren
Wij zijn ontzettend dankbaar voor onze vrijwilligers en sponsoren. Dankzij hun betrokkenheid kunnen wij onze missie met veel plezier en voldoening uitvoeren en een waardevolle bijdrage leveren aan de gemeenschap.

Over IBCE
IBCE is een erkende Algemeen Nut Beogende Instelling (ANBI), wat betekent dat we ons volledig inzetten voor het welzijn van de samenleving en transparant werken.

Meer weten?
Wil je meer informatie over onze activiteiten of een bijdrage leveren? Klik dan hier voor details!

stichting IBCE

statuten compleet ibce.pdf

uittreksel_handelsregister_27244176 (6).pdf

FINANCIEEL OVERZICHT 2023 (2).pdf

Stichting Ibce

Muhammed Durukan

Yigit Aksakoglu

Cemil Cenk Altay

Husna Killi

Songul Imak 

Stichting IBCE is een multiculturele welzijnsorganistie. Al sinds de oprichting brengen wij diverse groepen mensen binnen de gemeente Leidschendam-Voorburg bij elkaar.  Onze activiteiten variëren van huiswerkbegeleiding tot Int. vrouwendag, 



Zie boven.einddatum is een jaar na de startdatum

Onderwijs en wetenschap

Maatschappelijke en sociale doelen

Dit project biedt taallessen aan statushouders, gegeven door statushouderdocenten. Door ervaringsleren wordt theorie direct gekoppeld aan praktijk, wat de motivatie verhoogt en de taalvaardigheden toepasbaar maakt.

De startdatum is afhankelijk van de voorbereiding en het rondkrijgen van de financiën.

Kwaliteit onderwijs

Ongelijkheid verminderen

Huishoudens onder lage-inkomensgrens

LHBTIQ+

Vluchtelingen en/of migranten

Mannen

Vrouwen

Mensen met een beperking

Overig

Projectplan: Taalles aan Statushouders door Statushouderdocenten met Ervaringsleren (Door buurtbewoners voor buurtbewoners)

Voor de fotowedstrijd ‘Mijn gouden wijk’ kunnen inzendingen tot 30 augustus worden ingeleverd. Tijdens de opening van de Wereldreis worden de Gouden Spelregels onthuld en de winnende foto's gepresenteerd.Zie: www.ibce.biz/fotowedstrijd

Op 30 augustus worden de winnende foto’s onthuld tijdens het evenement 'Wereldreis' in Leidschendam.

Kunst en cultuur

Sport en recreatie

Milieu natuur en dierenbescherming


 Zomeractiviteiten voor kinderen die niet op vakantie kunnen. Door stijgende armoede en financiële stress blijven ook in 2025 veel kinderen van statushouders en minima thuis.






Op 19 juli 2025 zijn we feestelijk van start gegaan met onze eerste activiteit als Stichting IBCE: een vrolijk uitje naar Monkey Town samen met de kinderen en hun ouders

Vrede, justitie en sterke publieke diensten

Verantwoorde consumptie en productie

Geen armoede

Kinderen (<12 jaar)

Zomer activiteiten  bij Stichting IBCE 2025

Projectplan 2026 – Creatieve Werkruimte voor Kinderen
Stichting IBCE – Leidschendam-Voorburg
Periode: 1 januari 2026 – 31 december 2026
Locatie: Valkhof 67, Leidschendam

1. Inleiding
De Creatieve Werkruimte voor Kinderen is een initiatief van Stichting IBCE dat kinderen uit Leidschendam-Voorburg de kans biedt om hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen in een veilige en stimulerende omge-ving. Het project richt zich op kinderen met verschillende achtergronden, waaronder kinderen van statushouders, en draagt bij aan gelijke kansen, sociale cohesie en persoonlijke groei. In 2026 wordt het project voortgezet met vernieuwde activiteiten en een eigentijdse aanpak die aansluit bij de behoeften van kinderen in de huidige tijd.
2. Doelstelling
Het doel van de Creatieve Werkruimte voor Kinderen is het bevorderen van talentontwikkeling, zelfvertrouwen en sociale vaardigheden bij kinderen van 6 tot 14 jaar. Door middel van creatieve, educatieve en sociale activitei-ten leren kinderen samenwerken, communiceren en ontdekken waar hun interesses en talenten liggen.
3. Doelgroep
De doelgroep bestaat uit ongeveer 20 kinderen per week uit Leidschendam-Voorburg en omliggende wijken. Een aanzienlijk deel van deze kinderen komt uit gezinnen met een migratie- of vluchtachtergrond, waaronder status-houders die nog bezig zijn met hun integratie in Nederland. De activiteiten zijn toegankelijk voor alle kinderen, ongeacht achtergrond of opleidingsniveau.
4. Activiteiten
De activiteiten in 2026 bestaan uit wekelijkse sessies waarin kinderen worden gestimuleerd om hun creativiteit te uiten, nieuwe vaardigheden te ontwikkelen en samen te werken. Voorbeelden van activiteiten zijn:
- Creatieve workshops (tekenen, schilderen, handvaardigheid, techniek)
- Spelend leren en taalondersteuning (NT2)
- Muziek, dans en theater
- Thematische projecten rond duurzaamheid en cultuur
- Begeleiding door oudere jongeren die zelf eerder deelnamen aan het programma
5. Begeleiding en organisatie
De activiteiten worden begeleid door een vast team van ervaren vrijwilligers, stagiairs en begeleiders onder lei-ding van Stichting IBCE. Vijf voormalige deelnemers van het programma vervullen inmiddels een rol als begelei-der of mentor voor de jongere kinderen. Deze intergenerationele aanpak versterkt het gevoel van betrokkenheid en verantwoordelijkheid binnen de groep.
6. Planning
Het project loopt van 1 januari tot en met 31 december 2026. De activiteiten vinden wekelijks plaats op woens-dagmiddag, vrijdagmiddag en zaterdagochtend. Daarnaast worden in de schoolvakanties extra themadagen en creatieve projecten georganiseerd.
7. Verwachte resultaten
De Creatieve Werkruimte voor Kinderen 2026 streeft de volgende resultaten na:
- Minimaal 20 kinderen per week nemen deel aan de activiteiten
- Versterking van taal- en sociale vaardigheden
- Ontwikkeling van creatief en analytisch denken
- Betere schoolprestaties en groter zelfvertrouwen
- Versterking van verbinding tussen kinderen van verschillende achtergronden
- Actieve betrokkenheid van ouders en jongeren uit de wijk
8. Evaluatie
De voortgang van het project wordt periodiek geëvalueerd door het team van Stichting IBCE. Kinderen, ouders en begeleiders worden actief betrokken bij de evaluatie via korte interviews en observaties. De resultaten worden gebruikt om het programma continu te verbeteren en af te stemmen op de behoeften van de deelnemers.
9. Slotopmerkingen
Met de Creatieve Werkruimte voor Kinderen blijft Stichting IBCE bijdragen aan de ontwikkeling van jonge gene-raties in Leidschendam-Voorburg. Door kinderen ruimte te geven om te leren, creëren en groeien, leggen we samen de basis voor een veerkrachtige en betrokken samenleving.



Stichting IBCE werkt voor de Creatieve Werkruimte voor Kinderen 2026 samen met diverse lokale en regionale partners om de kwaliteit, continuïteit en maatschappelijke impact van het project te versterken.

Scholen verwijzen kinderen door die extra creatieve, sociale of taalkundige ondersteuning nodig hebben.

Bibliotheek aan de Vliet ondersteunt bij taal- en leesbevordering, o.a. via voorleesmiddagen en taalspellen.

Woej bevordert ouderbetrokkenheid en verbindt het project met wijkinitiatieven.

Statushouders- en bewonersinitiatieven stimuleren deelname van gezinnen met een migratie- of vluchtachtergrond.

ROC Mondriaan en lokale MBO’s leveren stagiairs als begeleiders en rolmodellen.

Kunst- en cultuuraanbieders verzorgen creatieve workshops en themaprojecten

Voor het project Creatieve Werkruimte voor Kinderen (CWR) 2026 kunnen de doelen op de volgende manieren gemeten worden:

Deelnemersaantallen:

Registratie van het aantal kinderen dat wekelijks deelneemt (doel: minimaal 20 kinderen per week).

Vaardigheden en ontwikkeling:

Observaties door begeleiders tijdens workshops (creativiteit, samenwerking, zelfvertrouwen).

Kort gestructureerde evaluaties of spelletjes om taalvaardigheid, sociale en creatieve vaardigheden te meten.

Schoolprestaties en zelfvertrouwen:

Feedback van ouders over huiswerk, motivatie en zelfvertrouwen van hun kind.

Eventueel korte vragenlijsten voor kinderen over hun ervaringen en plezier tijdens de activiteiten.

Sociale cohesie:

Observaties van interacties tussen kinderen van verschillende achtergronden.

Feedback van kinderen over samenwerken en nieuwe vriendschappen.

Betrokkenheid van ouders en jongeren uit de wijk:

Registratie van ouderdeelname bij workshops, themadagen en bijeenkomsten.

Evaluatiegesprekken met oudere jongeren/mentoren over hun rol en betrokkenheid.

Periodieke evaluatie:

Teamvergaderingen en korte interviews met kinderen, ouders en begeleiders om voortgang te bespreken en activiteiten bij te sturen.

Belangrijkste risico’s en knelpunten CWR 2026

Personeels- en vrijwilligerscontinuïteit: uitval van de vaste docent, gastdocenten of vrijwilligers kan activiteiten verstoren; vervanging met voldoende vaardigheden kan lastig zijn.

Financiering en middelen: onzekerheid over structurele financiering en tekort aan materialen kan de continuïteit en kwaliteit van de workshops beperken.

Diversiteit van kinderen: uiteenlopende achtergronden, taal- en ontwikkelniveaus vragen maatwerk; niet alle kinderen worden mogelijk optimaal uitgedaagd of ondersteund.

Veiligheid en welzijn: risico op ongevallen of conflicten tijdens activiteiten; emotionele belasting voor kinderen met traumatische ervaringen.

Kinderen leren op speelse en laagdrempelige wijze te ontspannen en met leeftijdgenoten van diverse achtergronden om te gaan. Zo maken zij kennis met verschillende culturen en gebruiken. 

Geen honger

Partnerschap om doelstellingen te bereiken

Goede gezondheid en welzijn

Talent ontdekken en ontwikkelen met de Creatieve Werkruimte voor kinderen 2026

Alle doelgroepen

De doelgroep voor onze activiteiten bestaat uit jongeren en volwassenen die ondersteuning nodig hebben bij hun taalvaardigheid en/of integratie in de samenleving. Dit kunnen zowel migranten als andere kwetsbare groepen zijn die moeite hebben met de Nederlandse taal, zoals laaggeletterden of nieuwkomers. De doelgroep kan bestaan uit:

Jongeren tussen de 12 en 18 jaar die extra hulp nodig hebben bij hun huiswerk en schoolse vaardigheden, evenals sociale en taalontwikkeling via het jongerenmaatjesproject en themalessen.
Volwassenen en ouders die hun taalvaardigheid willen verbeteren, bijvoorbeeld via huiswerkbegeleiding, spreekuur of huisbezoeken.
Gezinnen die moeite hebben met taalbarrières en integratie en waar zowel ouders als kinderen baat hebben bij taalbegeleiding en gezinsgerichte ondersteuning.
Nieuwe bewoners van de gemeente die willen deelnemen aan themabijeenkomsten met de gemeente om hun betrokkenheid te vergroten en meer te leren over hun rechten, plichten en mogelijkheden.
Mensen die behoefte hebben aan extra sociale en culturele activiteiten, zoals excursies en zomeractiviteiten, om hun netwerk uit te breiden en zich meer verbonden te voelen met de lokale gemeenschap.
Kortom, de doelgroep is divers en omvat zowel jongeren als volwassenen, van verschillende achtergronden, die op zoek zijn naar ondersteuning om beter te integreren en te participeren in de maatschappij door middel van taal- en sociale activiteiten.

Valkhof 67, (voormalige basisischool de Tramploline) 2261 HS te Leidschendam

Mijlpalen
Programma 2026 – Stichting IBCE
Het programma van 2026 bouwt voort op de ervaringen en resultaten van voorgaande jaren. Het jaar bestaat uit vijf themablokken waarin kinderen spelenderwijs leren, creëren en samenwerken. Taalontwikkeling (NT2), sociale vaardigheden en zelfvertrouwen staan centraal. Elk blok wordt afgesloten met een kleine presentatie of gezamenlijke activiteit met ouders.

Januari – Februari 2026 | Startfase
Het nieuwe projectjaar start met de werving en (her)inschrijving van deelnemers. Tijdens de eerste weken maken kinderen, ouders en begeleiders op een speelse manier kennis met elkaar en met de activiteitenruimte. De evaluatie van 2025 wordt vertaald naar een vernieuwde aanpak, met aandacht voor betere begeleiding, passend materiaalgebruik en een evenwichtige groepsindeling.
Daarnaast worden samenwerkingsafspraken vernieuwd met scholen, wijkpartners en stagiairs. De eerste NT2-spelactiviteiten gaan van start, gericht op woordenschat, expressie en samenwerking.

Maart – April 2026 | Themablok 1 – Kunst uit de Natuur
In dit blok ontdekken kinderen vormen, kleuren en structuren uit de natuur. Ze werken met natuurlijke materialen, tekenen bladeren, schilderen bloemen en bouwen kleine kunstwerken met gevonden voorwerpen. Een lokale kunstenaar of natuureducatie verzorgt een inspirerende gastworkshop.
De begeleiders en stagiairs houden tussentijds een korte evaluatie over de voortgang, groepsdynamiek en betrokkenheid. Taalontwikkeling wordt hierbij op natuurlijke wijze verweven in de creatieve opdrachten. Het blok wordt afgesloten met een mini-expositie waarin kinderen hun natuurinspiraties tonen aan ouders en bezoekers.

Mei – Juni 2026 | Themablok 2 – Kleuren van Culturen
In dit interculturele kunstproject maken kinderen kennis met verschillende culturen, patronen en verhalen. Samen onderzoeken ze hoe kleuren en vormen wereldwijd betekenis krijgen. Gastdocenten en wijkpartners, waaronder ouders met diverse achtergronden, verzorgen workshops over kunst, dans en symboliek.
Tijdens de Creatieve Voorjaarsdag (eind mei of begin juni) presenteren de kinderen hun werk in een feestelijke bijeenkomst met muziek en kunstactiviteiten voor het hele gezin. In deze periode wordt ook de samenwerking met scholen verdiept en wordt het Zomeratelier voorbereid: thema’s, materialen en jongerenassistenten worden ingepland.

Juli – Augustus 2026 | Zomeratelier – Duurzaam & Dromen
Het Zomeratelier biedt extra creatieve dagen tijdens de zomervakantie, met aandacht voor natuur, duurzaamheid en fantasie. Kinderen ontwerpen hun ‘droomwereld’ met gerecyclede materialen, schilderen, bouwen en leren samenwerken.
Oud-deelnemers en jongeren uit de wijk worden betrokken als assistenten, waardoor zij ervaring opdoen in begeleiden en organiseren. De Open Atelier-dag eind juli vormt het hoogtepunt van de zomer: kinderen tonen hun werk aan ouders en bezoekers.
Na afloop vindt een tussenevaluatie plaats, waarin het team de balans opmaakt en de lijn uitzet voor het najaar programma.

September 2026 | Themablok 3 – Onderwaterwereld & Kunst met Stijl
In september duiken de kinderen in de wereld van de zee en kunst met patronen. Ze maken een groot groepsproject rond het thema Zeelandschap met koraal, vissen en schelpen. Daarna volgen creatieve opdrachten als Wat Wordt het met Wol (textielkunst), Munten maken (rond Prinsjesdag), en Kunst in de stijl van Yayoi Kusama.
Het blok sluit af met een tussenevaluatie waarin de voortgang en samenwerking opnieuw worden besproken.

Oktober – November 2026 | Themablok 4 – Herfst & Verbeelding
In dit themablok staat fantasie centraal. Kinderen bouwen voertuigen van karton, schilderen met aquarel, maken kleine vogelbeeldjes en tekenen dieren. Rond Halloween wordt gewerkt met herfstmaterialen zoals bladeren en kastanjes.
Daarnaast ontdekken ze optische illusies via Escher-tekeningen en schilderen een stilleven met hun knuffel. Het doel is experimenteren, plezier en het versterken van motorische en creatieve vaardigheden.

December 2026 | Themablok 5 – Licht & Verbinding
Het jaar eindigt met het thema Licht & Verbinding. Tijdens de Sinterklaasperiode worden speelse activiteiten georganiseerd zoals bakken, bingo en creatieve spelvormen. Kinderen maken feestversieringen, kaarten, slingers en lichtkunst met kaarsen en lantaarns.
De gezamenlijke jaarafsluiting brengt kinderen, ouders en begeleiders samen in een warme, verbindende sfeer. Na afloop stelt het team de eindrapportage op en bereidt het nieuwe programma voor 2027 voor.


Tussenstappen naar Succes

Voorbelden van lessen 2024 
1-Muzieklessen: Samen met de kinderen maken we kunst op muziek én maken we samen muziek met diverse instrumenten (drumstel, gitaar, trommel etc..). Beoogde effecten muzieklessen: Samen musiceren in een groep, zoals in een koor of een band, leert kinderen samenwerken, luisteren naar anderen en communiceren. Het bevordert een gevoel van gemeenschap en verbondenheid. Succeservaringen bij het maken van muziek dragen bij aan het zelfvertrouwen van kinderen. Het behalen van doelen en het ontvangen van positieve feedback stimuleert een gevoel van eigenwaarde. Muziek kan helpen stress verminderen en heeft een kalmerend effect. Het kan dienen als een uitlaatklep voor emoties en helpen bij het ontspannen, wat vooral belangrijk is voor kinderen uit onze doelgroep.  
2-Sportlessen: In 2024 willen ook de lichamelijke activiteit en gezonde leefstijl bevorderen voor de kinderen. Ontwikkelen van motorische vaardigheden zoals rennen, springen en gooien. Stimuleren van samenwerking en teamgeest.  
3- Lessen mentaal welbevinden: Leerzame activiteiten en lessen gericht op het mentaal welbevinden van kinderen hebben aanzienlijke positieve effecten. In 2024 willen wij dan 
ook enkele lessen aan dit onderwerp wijden. Kinderen leren zichzelf beter kennen, inclusief hun sterke punten, zwaktes, interesses en waarden. Dit draagt bij aan een positief zelfbeeld en zelfvertrouwen. Lessen over mentaal welbevinden dragen bij aan de ontwikkeling van veerkracht. Kinderen leren om te gaan met uitdagingen, tegenslagen en stress, en ontwikkelen strategieën om zich aan te passen en door te zetten.  
Enkele voorbeelden: Expressieve kunst: kinderen worden aangemoedigd om hun emoties uit te drukken door middel van kunst door bijvoorbeeld tekeningen te maken die hun 
gevoelens weergeven en te delen met de klas als ze dat willen. Lessen rondom veerkracht: 
bijvoorbeeld: "Ik kan omgaan met moeilijkheden" of "Ik leer van mijn fouten". Voor deze lessen willen we naast kunst ook graag een professional inzetten om spelenderwijs hierover in gesprek te gaan middels spel. Bijvoorbeeld door de inzet van Kids4Dreams.  
4- Lessen Techniek: veel van de kinderen hebben afgelopen jaar veel interesse getoond voor de lessen rondom techniek. Indien het budget dit jaar toereikend genoeg is willen we graag 
meer hierop intensiveren met onderstaande lessen.  
Les: "Waterkracht Experiment": Begrijpen hoe waterkracht kan worden gebruikt als energiebron d.m.v het bouwen van een eenvoudig watermolenmodel. 
Activiteit omschrijving : Bespreken van het concept van waterkracht en hoe het wordt omgezet in energie. Geef de kinderen materialen zoals plastic flessen, tandenstokers en een bak water om hun eigen watermolen te bouwen. De kinderen bouwen hun watermolen testen en observeren hoe het water de beweging genereert.  
5-Les: bouwen van een elektrisch circuit met playdough: Begrijpen wat een elektrisch circuit is. Activiteitomschrijving: Creëren van een eenvoudig elektrisch circuit met Play Doh. Korte uitleg wat een elektrisch circuit is en wat geleiders zijn. Met batterijen, kleine LED-lampjes en Play-Doh gaan de kinderen xperimenteren met het maken van een gesloten circuit door de Play-Doh als geleider.  
Les programmeren: programmeren leert kinderen te creëren in plaats van enkel te consumeren. De lessen zijn niet per definitie bedoeld om kinderen op te leiden tot programmeur, maar om ze vaardigheden te leren waarvan ze in elk beroep profijt hebben 
en het eigen denkvermogen te vergroten. De kinderen leren: creatief en logisch denken, ruimtelijk inzicht, probleemoplossend vermogen en samenwerken. 
Dit kan iedere woensdag bij CWR van 12.30 t/m 17.00 en dinsdag, donderdag van 15.30 t/m 17.00 uur, maar ook op maandag, dinsdag en donderdag na schooltijd van 15.30 t/m 17.00 uur kunnen kinderen terecht  in voormalige basisschool de Trampoline. Het gebouw is gelegen in het hart van Noord Leidschendam en dichtbij veel van onze kinderen waarin wij beschikken hier over meerdere leslokalen. Het biedt een uitstekende locatie voor het realiseren van deze creatieve werkruimte. Door intensieve samenwerking met scholen en ouders streven we ernaar om de ouders actief te betrekken bij de activiteiten van hun kinderen, bij voorkeur als vrijwilligers. De doelgroep wordt gevormd door kinderen (van 5 -12 jaar) van de Gemeente Leidschendam-Voorburg.

Statushouders en migratenkideren uit de wijken Prinsenhof, Amstelhoef en de Heuvel, van leeftijd vam 5t/m 12 jaar. Bij Stichting IBCE komen veel kinderen die niet op een andere plek terecht kunnen/willen. Bij veel van deze kinderen  is er thuis sprake van multi-problematiek wat resulteert in ongelijke kansen en negatieve invloed op het algehele welbevinden van deze doelgroep. Naast dat zij structureel deelnemen aan de activiteiten signaleren wij ook wanneer een kind dreigt te ontsporen of zodra andere bijzonderheden opvallen. Het bieden van een vertrouwde en veilige omgeving met een luisterend oor en vaste gezichten is onmisbaar voor deze kinderen. 
Creativiteit is een mooi middel om vrij gevoel te mogen uiten, te mogen ontdekken, om weer kind te kunnen zijn en daarin eigen talenten te ontwikkelen en ontdekken. Op deze manier draagt  het project Talent ontdekken en ontwikkelen bij de Creatieve 
Werkruimte voor kinderen bij aan integratie en participatie bij kinderen en een gevoel van eenzaamheid en isolement terug te dringen.