België

Nederland

st Kenniscentrum voor Makkelijk Lerenden

uittreksel_handelsregister_71773169 2 juni 2025.pdf

Jaarverslag-en-Jaarrekening-stichting-KML-2023.pdf

statuten SKML 11 april 2019.pdf

20200909-Beleidsplan-stichting-KML.pdf

Stichting Kenniscentrum voor Makkelijk Lerenden

Gwendid van der Voort van der Kleij

Willy de Heer

Jan Stap

Saskia Diederik - van den Dool

Marieke Maesen

KML beoogt wetenschappelijke kennis over (zeer) makkelijk lerenden /(hoog)begaafden en hun onderwijs/zorgbehoeften in kaart te brengen, te delen en breed te verspreiden en te bevorderen dat zij onderwijs ontvangen conform art. 29 lid 1a IIVRK

De opleverdatum stellen we vast, zodra we met het project kunnen starten. Het zal in elk geval een feestelijke première zijn van een film die de deelnemende jongeren zelf hebben gemaakt.

We gaan 10 jongeren in de leeftijd van ongeveer 10 tot 20 jaar leren hoe ze een korte documentaire kunnen maken. Afhankelijk van hun interesses en vaardigheden kunnen ze bij het maakproces van de film voor en/of achter de camera deelnemen. Het maakproces begint met een idee, om vervolgens research te doen, de structuur te bedenken, te filmen en de film te monteren.

Ze krijgen een filmles van een ervaren filmmaker en een scenarioschrijver. We noemen deze lessen redactiebijeenkomsten. Hierin komen de verschillende aspecten van het film maken aan bod (research, scenario, opnamedagen plannen, filmtechniek en filmmontage).

En dan heb je een film. Wat doe je ermee?

We gaan de documentaire laten zien aan mensen in het onderwijs zoals leerkrachten, intern begeleiders, schoolbesturen, samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs en beleidsmakers. We hebben om te beginnen zes vertoningen met nagesprek in de planning.

De vertoningen met een nagesprek doen we samen met de deelnemers die dat willen, zodat ze ontdekken dat het ertoe doet wat zij te vertellen hebben, er naar hen geluisterd wordt en mét hen gepraat wordt in plaats van alleen maar over hen. We dagen ze uit om na vertoning van de film naar voren te komen en in gesprek te gaan met betrokkenen uit het onderwijs. Voor sommigen is dat misschien nog een brug te ver. Ook hen vragen we om mee te gaan, maar dan met een andere rol, bijvoorbeeld om foto’s te maken of een verslag te schrijven. Of gewoon om erbij te zijn.

Wanneer en waar gaat het gebeuren?

We hopen in de loop van 2025 te kunnen starten. We zijn nog druk doende om de financiering rond te krijgen. We doen dit in Leiden, om de praktische reden dat we zelf in Leiden wonen en werken.

Wie mag er meedoen?

Hoogbegaafde jongeren van ongeveer 10 tot 20 jaar die problemen (hebben) ervaren met het onderwijs omdat het onvoldoende uitdaging biedt en onvoldoende aansluit bij hun leerbehoeften. En die meer willen leren over films maken. En dat kan van alles zijn: interviewen, dingen regelen, camerawerk, belichting, geluid, scenario schrijven, de voortgang bewaken, tekeningen maken die in de film passen, tekeningen animeren, film monteren, voice over inspreken, filmmuziek maken ….

En die het belangrijk vinden dat er beter onderwijs komt voor hoogbegaafden. Die de volgende vragen willen onderzoeken (aanvullingen van de deelnemers zijn natuurlijk welkom):

- wat zijn de klachten die hoogbegaafde kinderen krijgen als deze niet gesignaleerd worden en geen passend onderwijs krijgen?
- hoe kun je als school hoogbegaafde kinderen herkennen?
- wat zijn de leerbehoeften en -mogelijkheden van hoogbegaafde kinderen?
- welke veranderingen in het onderwijs zijn daarvoor nodig? En welke goede voorbeelden zijn er al in onder regio?

Op basis van deze research krijgen de deelnemers zelf ook een beter beeld van wat het inhoudt om hoogbegaafd te zijn en wat ze nodig hebben (psycho-educatie). Ze zullen zichzelf daardoor beter begrijpen en voor zover ze op school zitten of studeren kunnen ze hun leerbehoeften of barrières beter onder woorden brengen.

Om praktische redenen is het handig als ze in Leiden of omgeving wonen.

Ook de einddatum hangt af van de startdatum. Na oplevering van de door de deelnemende jongeren gemaakt film, gaan we de documentaire samen met die jongeren laten zien aan mensen in het onderwijs. 



Leiden

LEF – Leiden Education Fieldlab

Het LEF is een Leidse netwerkorganisatie die bestaat uit onderwijs, bedrijfsleven, culturele instellingen, Leiden Kennisstad en de gemeente Leiden. Vanuit de zichtlijn talentontwikkeling zetten ze zich in voor de vraag hoe iedereen in het onderwijs zijn of haar talenten kan ontplooien. Hun aandacht richt zich momenteel op kinderen die, om diverse redenen, niet de ondersteuning krijgen die ze nodig hebben en daardoor niet hun talenten kunnen ontwikkelen. Er staan vraagstukken rondom onderwijs en zorg centraal, waarbij ook hoogbegaafdheid wordt meegenomen. Bovendien organiseren ze talentinspiratiemiddagen voor onderwijsprofessionals, waar kennis wordt gedeeld over inhoudelijke thema’s rondom talentontwikkeling. Ook dragen ze bij aan projecten rondom talentontwikkeling in de regio, faciliteren ze bijeenkomsten in het LEF en leggen ze verbindingen in het netwerk waar nodig en mogelijk.

Utopa

Het doel van de in Leiden gevestigde stichting Utopa is: “Het actualiseren en stimuleren van creatieve talenten van mensen, daar waar de aanleg van enkelingen, om welke reden dan ook, geen kans krijgt. Onze samenleving legt zwaar de nadruk op bepaalde waarden, maar plaatst daardoor andere in de schaduw. De stichting stelt zich ten doel een bijdrage te leveren aan het compenseren van deze onevenwichtigheden. Omdat de waarden die de samenleving benadrukt aan periodieke veranderingen onderhevig zijn, actualiseert de stichting haar aandachtsgebieden voortdurend. De geschiedenis leert dat bij het nemen van beslissingen economische argumenten vaak de doorslag geven. Achteraf blijkt dat die argumenten soms eenzijdig, discutabel of zelfs onjuist zijn. De stichting wil met de haar ter beschikking staande middelen deze eenzijdige waardebeoordeling enigszins compenseren en als katalysator fungeren in een beoogd veranderingsproces. Tegelijkertijd wil de stichting de betrekkelijkheid van ons tegenwoordige bestel benadrukken zonder direct een beter (utopisch) alternatief voorhanden te hebben.”

Adviesraad ÉigenWijsheid

De jongeren van de Adviesraad ÉigenWijsheid geven gevraagd en ongevraagd advies aan iedereen die zich bezighoudt met onderwijs. Zij vertegenwoordigen thuiszittende jongeren in heel Nederland. Ze zien dat het onderwijs beter kan en vinden dat het onderwijs beter moet. Adviesraad ÉigenWijsheid bestaat volledig uit ervaringsdeskundige jongeren die zelf hebben ervaren hoe het is om vast te lopen in het onderwijs. Zij kennen de pijn, de wanhoop, de machteloosheid en het gevoel dat je nergens welkom bent en dat (bijna) niemand naar je luistert. Op basis van hun eigen ervaringen zetten zij zich in voor leerrecht, kansengelijkheid en schoolveiligheid. Ze bereiken daarmee veel organisaties en komen vaak positief in de publiciteit .


•	Kwaliteit van de film: Aangezien we werken met jeugdige, onervaren filmmakers, kan de uiteindelijke kwaliteit van de film onzeker zijn. We beschouwen dit echter als een belangrijk leerproces voor de deelnemers, waarbij het ontwikkelen van hun (film)talenten en hun vermogen om impact te maken centraal staan. Dit zal bijdragen aan hun persoonlijke groei en zelfinzicht. Bovendien zal de filmmaker waar nodig bijspringen om ervoor te zorgen dat er voldoende kwalitatief materiaal is voor een goed bruikbare film.
•	De selectie van deelnemers: Het kan lastig kan zijn om gegadigden niet te selecteren als blijkt dat hun motivatie niet voldoende is of als we meer aanmeldingen krijgen dan we aankunnen. We zullen al bij de werving duidelijk maken dat we deelnemers gaan selecteren op grond van hun motivatie, waardoor de verwachtingen hopelijk niet te hoog zullen zijn. We gaan vooralsnog geen grootschalige oproepen plaatsen op bijvoorbeeld sociale media.
•	Leeftijdsverschil tussen deelnemers: Het leeftijdsverschil tussen de deelnemers kan een uitdaging vormen. Dat hoeft echter niet zo te zijn, omdat als de deelnemers wel qua denkniveau op dezelfde golflengte zitten, ze toch goed met elkaar kunnen samenwerken. Mocht dit toch een belemmering vormen, dan kunnen we de groep strategisch opsplitsen in jongere en oudere deelnemers om optimaal samen te werken en leren.
•	Planningsuitdagingen: De planning van redactiebijeenkomsten en lessen kan een uitdaging zijn, omdat we rekening moeten houden met de diverse agenda’s van de deelnemers (school, werk, dagbesteding). We zijn bereid om de groep eventueel op te splitsen in twee kleinere groepen om te zorgen dat iedereen de ruimte krijgt om actief bij te dragen.


Zorg en gezondheid

Onderwijs en wetenschap

Maatschappelijke en sociale doelen

We leren hoogbegaafde jeugdigen om onderwijsprofessionals te laten zien wat hoogbegaafdheid écht inhoudt en wat wat leerkracht en school kan doen om ook hen goed onderwijs te geven, zodat ze niet uitvallen van school. 

De startdatum hangt af van de eisen van de co-financierende fondsen.

Kwaliteit onderwijs

Goede gezondheid en welzijn

Ongelijkheid verminderen

Kinderen (<12 jaar)

Jongeren (< 18 jaar)

Toch niet nodig en het is vast heel moeilijk

Gendergelijkheid

Partnerschap om doelstellingen te bereiken

Eerlijk werk en economische groei

Huishoudens onder lage-inkomensgrens

LHBTIQ+

Studenten

Mannen

Vrouwen

Mensen met een beperking

Ook kinderen en jongeren uit de gemeenten rond Leiden zijn welkom.

Echt passend onderwijs voorkomt gezondheidsproblemen en voorkomt dat kinderen uitvallen van school en daardoor minder kans hebben op een goed leven. Door toe te werken naar echt passend onderwijs zal ook de vraag naar jeugdhulp afnemen. Door ook neuro-divergente leerlingen goed onderwijs te bieden, dragen we als maatschappij bij aan een inclusieve samenleving. Thuiszitten als gevolg van het ontbreken van goed onderwijs voor deze doelgroep, zal tot het verleden behoren. 

Jongeren vanaf 10 jaar tot pakweg 20 jaar.